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2 de Diciembre, 2005

A propósito de los V Campeonatos de Fútbol Sala de Ciegos en Torremolinos

Por INTEREDVISUAL - 2 de Diciembre, 2005, 23:20, Categoría: General

El Fútbol Sala para Ciegos

Imagen en blanco y negro de un jugador de fútbol corriendo con un balón en los pies dispuesto a pasar o a tirar a puertaEl fútbol, como deporte de gran calado social, no es nada ajeno a las personas ciegas, constituyéndose como una actividad deportiva practicada con entusiasmo por los deportistas invidentes, en la modalidad de fútbol sala por razones obvias. Las dimensiones del espacio y la disposición de los elementos, vallas laterales, especialmente, y la especificidad de sus reglas, contribuyen a potenciar la orientación y la seguridad, tan útiles cuando faltan las referencias visuales, redundando en un juego vivaz,  divertido y, en cierta medida apasionante.

El fútbol sala de ciegos se juega entre dos equipos de 5 jugadores cada uno. Cada equipo cuenta con un portero (vidente) que tiene su movilidad limitada al área de penalti y cuatro jugadores de campo (ciegos) sobre una cancha de 20x40 metros. Tiene la particularidad de contar con un compañero más, generalmente vidente, que ejerce las funciones de Guía detrás de la portería rival y que orienta a su equipo cuando ataca y el balón se encuentra en el último tercio del campo de juego.

Su reglamentación está elaborada por la Federación Española de Deporte de Ciegos (FEDC), y para competiciones internacionales por la International Blind Sports Association (IBSA).

Requiere habilidad para manejar el balón, técnica individual para la localización acústica tanto del balón como de los jugadores rivales, y todo esto desde la orientación individual y colectiva, un dominio espacial y corporal que permita una coordinación para el regate, el pase o el disparo a puerta, intentando siempre no perder el orden táctico individual y colectivo.

El Fútbol Sala de Ciegos es, pues, una gran opción deportiva para el ciego o deficiente español, siendo muy practicado en toda la geografía española, para diversión y emoción de todos sus practicantes y espectadores, por esa magia, a veces incomprensible, que genera el fútbol.


"El fútbol sala en concreto es un medio vital para la continua rehabilitación que el ciego necesita. Por su naturaleza el fútbol sala ofrece al deportista una libertad absoluta del juego una vez que el árbitro pitó el comienzo del partido. El sistema de Guías también facilita esa libertad de elección, dado que solamente le describen en que situación se encuentra. Además el jugador decide si regatea, o si pasa el balón, o si tira a puerta, y todo esto sabiendo donde están sus compañeros, sus rivales, las porterías, aprovechándose de la facilidad que el fútbol sala le propone para conseguir su dominio espacial.

Podemos asegurar que es de gran importancia en su vida diaria la orientación, movilidad y concentración que el fútbol sala le ofrece a un deportista con su dinámica elemental del juego".

En el fútbol sala existen dos categorías, B1 y B2, en función de parámetros oftalmológicos, siendo los más importantes la agudeza y el campo visual del deportista. Esta clasificación permite agrupar por grado de similitud de ceguera y así conseguir la máxima igualdad a nivel deportivo:

  • Categoría B1.- Desde aquellas personas que no perciban la luz con ningún ojo hasta aquellas que perciban la luz pero no puedan reconocer la forma de una mano a cualquier distancia o cualquier dirección.
  • Categoría B2.- Desde aquellas personas que puedan reconocer la forma de una mano, hasta aquellas que tengan una agudeza visual de 2/60  y/o un campo de visión de un ángulo menor de 5 grados.

Se puede afirmar que es a partir de 1995, cuando la International Blind Sports Asociation definió un reglamento internacional cuando este deporte toma auge y contando en la actualidad con grandes expectativas de crecimiento futuro.

Hasta la fecha ciudades como Barcelona (España), Oporto (Portugal) o París (Francia) en Europa, o Asunción (Paraguay), Buenos Aires (Argentina) o Sao Paulo (Brasil), en Sudamérica han sido testigos de campeonato europeos o americanos, sumado a los tres Campeonatos mundiales disputados en Brasil y España, fueran considerados por el Comité Paralímpico Internacional como argumento válido para ser inscrito en sus calendarios paralímpicos.

El fútbol sala de ciegos, con retraso pero no tarde, ha estado presente en Atenas 2004.

Tras la primera aparición oficial del Fútbol B1 en los Juegos Paralímpicos de Atenas 2004, este año 2005, España ha organizado el V Campeonato de Europa de Futsal para Ciegos de IBSA, celebrados en Torremolinos (Málaga), en los que compitieron junto a España, actual campeona de Europa y subcampeona del Mundo las selecciones de Inglaterra, Portugal, Italia, Francia, Grecia y Rusia.

Desde el día 26 de Noviembre y hasta el 3 de Diciembre, las mejores selecciones europeas se han enfrentado en un Campeonato en el que España como país anfitrión ha pretendido mantenerse como el mejor equipo Europeo.

Para este campeonato, el seleccionador nacional, Carlos Campos, ha variado algunas piezas del equipo que obtuvo la medalla de bronce paralímpica en Atenas 2004.

Así, debutando en una competición internacional oficial, los dos porteros (Luis Alenda, del equipo de Alicante, y José Miguel Gómez, del Sevilla), el cierre Aurelio de los Santos (Sevilla) y el ala Miguel Márquez (Cádiz). El resto de los miembros de la selección estuvieron en Atenas y también se mantiene el bloque del Europeo de Manchester 2003, donde repiten Adolfo Acosta (Sevilla), Antonio Jesús Martín Gaitán, Marcelo Rosado y Alfredo Cuadrado (Málaga) y José López (Alicante).

Con este elenco, la selección española de fútbol sala para ciegos se ha adjudicado en el día de hoy (2 de diciembre de 2005) en la localidad malagueña de Torremolinos su quinto Campeonato de Europa consecutivo desde 1.997 al derrotar en la final al combinado francés (1-0) con un tanto conseguido de penalti.

El triunfo permite a España continuar con una hegemonía total en la disciplina, ya que se ha alzado con las cinco ediciones del torneo continental organizadas hasta la fecha. El podio se completó con Inglaterra, que fue tercera tras derrotar a Grecia en la final de consolación.

Antonio Martín Gaitán, reconocido por la UEFA como el mejor jugador ciego de Europa, fue el encargado de transformar el gol por medio de un penalti lanzado en la segunda parte y concederle el triunfo a España.


Se da la circunstancia de que Antonio Jesús Martín Gaitán ha sido designado recientemente por la UEFA mejor jugador europeo ciego, trofeo que recibió en Mónaco el pasado 25 de agosto.

Ver reportajes de los diarios Marca y El Mundo – Hacia la igualdad.

También nominado como mejor jugador de estos V Campeonatos Europeos, que han sido clasificatorios para el Mundial de Fútbol Sala que celebrará en Argentina en noviembre de 2006. Acompañarán al seleccionado español, como representantes europeos las selecciones de Francia e Inglaterra. Este torneo será, a su vez, clasificatorio para los Juegos Paralímpicos de Pekín de 2008.

El campeonato europeo se ha desarrollado con el patrocinio de la Consejería de Comercio, Turismo y Deportes de la Junta de Andalucía y la colaboración del Ayuntamiento de Torremolinos y la Federación Española de Deportes para Ciegos (FEDC).
 

Para finalizar la información sobre el fútbol sala para ciegos aprovechando el desarrollo de los V Campeonatos Europeos de la especialidad en la localidad de Torremolinos, se ofrece un vídeo reportaje sobre esta modalidad deportiva.

Fuentes para la elaboración del presente artículo:

Federación Española de Deportes para Ciegos:

Europa Press: España vence a Francia (1-0) se proclama campeona de Europa de fútbol sala para ciegos

Direcciones donde ampliar información sobre este y otros deportes para personas ciegas y deficientes visuales:

Manuel Bueno

INTEREDVISUAL@telefonica.net

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Audiotextos

Por INTEREDVISUAL - 2 de Diciembre, 2005, 0:59, Categoría: General

Recursos en la Red para una lectura accesible y solidaria

Audiotextos es un soporte mediático actualmente en construcción del Proyecto de Innovación Educativa para la elaboración y difusión de un "Catálogo de obras literarias en español y en formato audio que cuentan con acceso gratuito en la Red", que proporcione desde el propio documento el acceso a la audición de las mismas por medio de Internet, de manera que posibilite un abanico amplio de lectura a personas con discapacidad visual, motora, etc., como una posibilidad lectora ágil y autónoma de adquisición del texto a leer; y compatible con la optimización del proceso lector (velocidad lectora, entonación…) en personas con dificultades en el lenguaje, retrasos de aprendizaje o a neolectores adultos, preferentemente, desde el aula como consecuencia de la implantación de las TICs en los centros educativos, desde otros centros culturales y de ocio, como bibliotecas, mediatecas y otros, y/o desde sus propios recursos informáticos instalados en sus domicilios. Se prevé que sea una herramienta viva, actualizable, abierta a nuevas inclusiones y mejoras, a partir de la interacción usuarios y servidores de la misma.

Un buen número de personas, entre las que se encuentran un colectivo importante de alumnas y alumnos de nuestro sistema educativo, motivo que nos preocupa como profesionales de la educación, tienen dificultades para acceder a la lectura de textos escritos. Se trata de personas con discapacidad visual, motora, retrasos en el aprendizaje, dificultades socio-culturales, etc.

En el devenir histórico han sido muchas las adaptaciones que se han realizado a fin de que el texto escrito haya llegado a estos y otros colectivos de personas. Hoy, las Nuevas Tecnologías vienen aportando herramientas que favorecen el acceso a los textos, en un principio escritos, transformándolos en voz sintética grabándolos con voz humana en archivos digitalizados, circunstancia que permite tanto su uso en un PC, como una difusión ilimitada por medio de Internet.

Syntext, INCI Reader, del Instituto Nacional de Ciegos de Colombia (INCI), Lecto Text, de la Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE) o Jaws, lector de pantalla para Windows (demo operativa durante 40 minutos en versión española, de CIDAT-ONCE, tras ese tiempo requiere reiniciar el PC para que vuelva a ser operativa por otros 40 minutos), son aplicaciones que transcriben texto a voz. Más información en Sistemas de lectura basados en la voz, Fundación de Ciegos Manuel Caracol (Funcaragol).

Son muchas las Webs que se dirigen al gran público, y que, de manera parcial o en exclusiva, dedican parte o la totalidad de sus espacios electrónicos a los "libros hablados" o audiolibros. Más de las primeras que de las segundas, abundando las que son de cuota, que quedarán fuera de nuestro objetivo, sobre las de libre acceso a sus fondos.

Fonoteca, de la Biblioteca Virtual Cervantes puede considerarse paradigma de entre las exclusivamente dedicadas a audiolibros gratuitos para cualquier usuario.

No obstante, las instituciones especializadas en la atención a personas con déficit visual grave y ceguera, si bien cuentan cada una con un volumen importante de libros en audio de elaboración propia y exponen sus catálogos en sus páginas Webs, no tienen los libros a la libre disposición de los posibles usuarios en la Red. Se trata de servicios restringidos a sus afiliados o personas que acrediten la disfunción visual. Tal ocurre con Tiflolibros, un servicio gratuito y exclusivo para personas con déficit visual, que exige acreditación de la discapacidad para acceder a sus fondos bibliotecarios. Tiflolibros cuenta con una gran cantidad de textos digitalizados para ser leídos mediante el lector de pantalla Jaws, y, para aquellos textos cedidos por las editoriales, además, la aplicación de elaboración propia, el Tiflo Lector; o el caso de la ONCE, el INCI, ya citadas, o de la Biblioteca Argentina para Ciegos (BAC), o en Chile al Centro de Grabación para Ciegos, por citar algunas instituciones específicas.

Por tal motivo, las personas ciegas no adscritas a instituciones que cuenten con producciones de audiolibros para sus afiliadas y afiliados, se ven apartadas de este potente agente favorecedor del acceso a la lectura.

También otros colectivos de personas, como los de aquellas que tienen discapacidad motora, dificultades del lenguaje, u otras disfunciones quedan fuera del alcance de este tipo de recurso.

A las limitaciones físicas y/o cognitivas que pudieran presentar deben añadirse algunos factores inherentes a la propia Red y a la distribución y oferta de recursos en Internet como los de nuestro interés, tales como la dispersión de los materiales en los múltiples sitios de la Red, la heterogeneidad de formatos y sistemas de búsqueda, la dificultad de localización del tipo de material acorde con los niveles de lectura de los usuarios, o el desconocimiento de las condiciones de accesibilidad de los espacios virtuales.

INTEREDVISUAL, acrónimo de "Intervención educativa y Discapacidad visual", Web que tiene alojo en la Plataforma del Centro del Profesorado de Málaga, viene a engrosar desde septiembre de 2001 el número de sitios en la Red que dispone recursos destinados a favorecer a la lectura siendo su germen la recopilación de enlaces que proporcionan fácil acceso a sitios con libros de literatura en general y a los libros de cuentos existentes dispersos en muy distintos espacios virtuales de la Red, surgiendo así surgen sus primeras secciones "Acceso a la lectura" y "Cuentos".

En base a un trabajo continuado de búsqueda y selección, pronto la Web INTEREDVISUAL pone a disposición de sus usuarios enlaces a una gran cantidad de títulos presentados en la modalidad audio, de elevado interés para su uso, entre otros ámbitos, en las escuelas, mediante la elaboración del Catálogo de Libros Hablados INTEREDVISUAL.

Esta herramienta es una base de datos que proporciona acceso directo a títulos de obras literarias en audio: obtenidos, unos, por colaboraciones; otros, debido a que las distintas instituciones los tienen en libre disposición en la Red, a los que se accede mediante enlace a la dirección concreta para su lectura en línea y/o descarga; y, por último, aquellos que son de elaboración propia.

INTEREDVISUAL, consciente de la importancia didáctica del audiolibro ha comenzado a elaborar mediante la aplicación Lecto Text libros en formato MP3 a través de libros en texto escrito que circulan libres en la Red, y, libre y gratuitamente, los pone a disposición para cualquier usuario de la Web. Asimismo, cuenta con libros hablados procedentes de colaboraciones de personas e instituciones que, conocedoras del carácter altruista de INTEREDVISUAL, han cedido sus producciones para que sean distribuidos a través de esta Web, de manera libre y gratuita.

Las especiales condiciones de uso del audiolibro -derivadas de la posibilidad de la audición del texto de manera directa e inmediata, bien en línea o descargado en el PC, sin restricciones y de manera gratuita- comienzan a despertar un interés cada vez mayor en otros grupos de docentes, aquellos que trabajan con alumnos y alumnas con otras necesidades distintas a las derivadas del deterioro de la capacidad visual, por sus posibilidades educativas para los educandos de este ámbito, ampliándose considerablemente el espectro de población a la que aplicar la utilidad del libro en audio.

La existencia de una gran cantidad de textos en audio y la amplitud del ámbito de aplicabilidad son factores que hacen factible su uso como un recurso educativo muy adecuado, cuando no de un sano ocio. Si bien, es preciso reiterar la gran dispersión constatada de audiolibros en la Red, así como que no siempre es fácil acceder a ellos aun conociendo la Web donde se encuentran.

Frente a esta y a otras dificultades anteriormente expuestas, se hace preciso, pues, un contacto con las fuentes que ofertan este tipo de recurso, aglutinarlas en un documento que permita el más fácil acceso posible, el "Catálogo de obras literarias en sonoro de acceso gratuito en la Red" que nos proponemos realizar mediante el Proyecto de Innovación Educativa titulado "Recursos en la Red para una lectura accesible y solidaria", que sería expuesto en la Plataforma del CEP de Málaga a disposición de aquellos usuarios y usuarias a los que pudiera beneficiar, centros educativos y de ocio.

Por cuanto que, en la actualidad, la mayoría de los centros de la Comunidad Autónoma de Andalucía cuentan con una serie de recursos tecnológicos gracias a los cuales sería posible la utilización del audiolibro como material de uso curricular o extracurricular.

Asimismo, el incremento del nivel de vida en la CAA, contribuye a un aumento en el acceso y  uso a las nuevas tecnologías desde los hogares.

De igual manera, otros entornos culturales como las bibliotecas públicas están generando recursos con la creación de mediatecas, que verían enriquecidos sus fondos bibliográficos con las aportaciones de este tipo de textos, a través del recurso propuesto.

Entendemos, consecuentemente, que los factores expuestos son suficientes para que la realización de esta  iniciativa, de esta posibilidad, tenga no solamente vía libre, sino sea bienvenida por toda la comunidad educativa.

En consecuencia de todo lo anterior un grupo de profesionales surge el Proyecto de Innovación educativa "Recursos en la Red para una lectura accesible y solidaria", acogido a la Orden de la Consejería de Educación de 6 de julio de 2004 (BOJA núm. 148, de 29 de julio de 2004) y aprobado por Resolución de 2 de marzo de 2005, de la Dirección General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado (BOJA núm. 58, de 23 de marzo de 2005), con las siglas PIN 260-04, para un período de realización de dos años.

El objetivo básico del Proyecto es "La elaboración y difusión de un Catálogo de obras literarias en sonoro de acceso fácil y gratuito en la Red", en base a:

  • Facilitar el acceso a la lectura de textos en lengua española al alumnado de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria y Educación de Adultos, por medios digitales en versión audio, preferentemente en Internet.
  • Establecer cauces de participación mediante una red colaborativa de profesionales y usuarios/as encaminada a la mejora, por medio de la aportación y valoración de los recursos.
  • Fomentar el intercambio permanente de recursos.
  • Ofrecer la posibilidad a los usuarios y usuarias de realizar valoraciones sobre los audiolibros seleccionados y su aplicación didáctica.

El Proyecto tiene focalizado su ámbito de actuación en los siguientes aspectos:

  • Oferta de materiales en software libre, con los que contribuir a uno de los grandes retos de la Administración Educativa en Andalucía, en cuanto a ofrecer recursos disponibles al profesorado y, por ende, al alumnado.
  • Resolución de las dificultades con que se encuentran muchos alumnos y alumnas para acceder a los textos escritos existentes, debido a problemas visuales, motores, de aprendizaje de la lectura, etc.
  • Organización de los recursos disponibles para facilitar su difusión y aplicación en el ámbito escolar (aula, biblioteca escolar, etc.) y extraescolar (familia, asociaciones, bibliotecas, etc.).

La metodología de trabajo que propuesta para el desarrollo del Proyecto parte de una recogida de información por cada uno de los componentes, para su análisis y confrontación en equipo. Consta de una serie de acciones que se contemplan en las siguientes fases:

  • Recopilación de direcciones electrónicas de acceso directo a textos en audio.
  • Análisis del material partiendo de la premisa de la lectura como apoyo al currículum y del desarrollo personal (cultura y ocio).
  • Valoración del material que se ofrece en cada una de las direcciones recopiladas.
  • Selección en función de la calidad de los audiolibros.
  • Catalogación de las direcciones: elaboración de una base de datos (título, autoría, tema, etc.).
  • Difusión mediante la elaboración de una página Web creada al efecto que de acceso a los materiales seleccionados, elaboración de un CD, cartelería, etc.

Valoración de los resultados obtenidos a partir de aplicación por parte de los usuarios.

A través de la ejecución del Proyecto se pretende:

  • Construir un depósito virtual de materiales y recursos, accesibles y orientados a la audio-lectura (WEB, CDROM…), que funcione con el respaldo de una base de datos, a través de la cual se puedan realizar búsquedas y enlaces a los audiolibros seleccionados, a fin de que puedan ser descargados u oídos en línea.
  • Al finalizar el Proyecto, esperamos que cualquier alumno, profesional de la educación o usuario interesado (padre, madre, otros profesionales) pueda acceder de manera ágil y lo más rápidamente posible a los recursos que ofrece el Proyecto, según los requisitos de calidad expuestos.
  • Establecer una red de colaboración que garantice la continuidad y ampliación del trabajo planteado, sobre todo, en lo referido en la valoración de los audiolibros y su aplicación didáctica.
  • Contribuir al fomento y mejora de la lectura, a través del diseño de un recurso atractivo y accesible.

Para valorar el trabajo realizado se tendrá en cuenta no sólo los resultados, también, el proceso de trabajo y la metodología, desde los siguientes criterios:

  • Abarcar el universo de posibilidades de existencia de este tipo de documentos, considerando las opciones de búsqueda de materiales que lo garanticen, con el objetivo de que no queden fuera del catálogo materiales que puedan ser de interés.
  • Contrastar la calidad de los materiales seleccionados y su adecuación a los diferentes niveles y ciclos educativos. Para ello se establecerán formularios y escalas de valoración elaborados previamente.
  • Interés manifestado por el profesorado y demás colectivos en los materiales elaborados. Para ello, se utilizarán los recursos usuales como contador de visitas, cantidad de descargas, etc.
  • Adecuación de la Web a los estándares de accesibilidad y usabilidad. Se utilizarán herramientas como el buzón de sugerencias, encuestas y cuestionarios on-line, etc.
  • Utilización alternativa de estos recursos en tiempo de ocio o profundización-desarrollo de temas, para lo que se tendrá en cuenta el uso en la mediateca del centro y de la página Web que se cree en este Proyecto. Para ello entraremos en contacto con los posibles usuarios/as de estos recursos, recomendando su utilización tanto en horario escolar como extraescolar.
  • Innovación y mejora de las práctica docente en cuanto que desarrolla la autonomía del profesorado con respecto a los textos a utilizar, fomentando el  intercambio de informaciones, materiales y experiencias a través de redes profesionales.
  • Estas acciones se llevarán a cabo a través de la participación en trabajos colaborativos, siendo el principal instrumento de valoración la Web del Proyecto, que se publicará en la Plataforma de Teleformación del Centro del Profesorado de Málaga. Para ello se pondrá en marcha una lista de distribución para mejorar la participación, la difusión y el intercambio de materiales.

Se ha dispuesto al servicio del Proyecto de una Web titulada Audiotextos desde donde se pueden descargar u oír en línea exclusivamente desde el apartado "TODOS", ya que la Web está aún en período de construcción. A modo de ejemplo, se presentan a continuación un audiotexto de las Webs con audiotextos gratuitos encontradas en la Red en Lengua Española:

Manuel Bueno

INTEREDVISUAL@telefonica.net

Manuel Bueno

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Manuel Bueno

INTEREDVISUAL@telefonica.net

Manuel Bueno

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